À propos du mandarin
En 2018, avec le soutien de nos parents, nous avons débuté notre programme d’introduction au Mandarin qui a remporté un franc succès. Nous avons commencé par recruter des enseignants chinois à temps-partiel, enseignants à de petits groupes d’enfants. Nous avons pu continuer à développer notre programme en 2022 en recrutant des enseignants chinois à temps plein, prodiguant un soin complet aux enfants et leur offrant une expérience d’apprentissage immersive à la langue. Les langues tonales sont particulièrement bénéfiques lorsqu’on y est exposé à un jeune âge. Sans l’exposition à ces tons enfant, il devient très difficile d’apprendre à les différencier une fois agé. Nous sommes satisfaits de ne pas avoir réduit le niveau d’enseignement en anglais et français, l’ajout des enseignants chinois est un atout pour notre équipe.
Nos enseignants en mandarin encouragent le développement de la langue mandarine à travers les chansons et les histoires, en accentuant l’utilisation de soutiens visuels tels que les marionnettes et l’imagier pour permettre aux enfants de comprendre et participer, quelque soit leur niveau de compréhension de la langue. Le développement artistique et créatif ont été un outil formidable pour rassembler les groupes d’enfants pour travailller et écouter en mandarin au travers des jeux quotidiens. Le jeu imaginatif a été un outil pratique et engageant pour nos enseignants mandarins.
Les enfants sont exposés à la langue, mais ils peuvent aussi apprendre sur la culture chinoise, ce que nous estimons très important pour se connecter à la langue.
Nous faisons une grande fête pour le nouvel an chinois et les enfants y participent en apprenant à cuisiner des spécialités chinoises comme les raviolis vapeurs. Nous nous assurons aussi que nous avons des plats dans notre menu qui reflètent la culture chinoise.
Nous avons aussi ajouté aux étagères Montessori des activités en lien avec le curriculum mandarin, comme apprendre à utiliser des baguettes, ainsi que les nombres et charactères en chinois, pour que nos enfants les plus agés puissent commencer à faire des liens entre langage et symbole, comme ils le font en anglais et en français.
